Voorbeelden van gedrag waar advies gewenst is

Niet alle kinderen kunnen goed verwoorden wat er eigenlijk aan de hand is en waarom ze bepaald gedrag laten zien. Een ook veel voorkomende fase van moeilijk te begrijpen gedrag is de overgang van de basisschool naar de middelbare school. Deze nieuwe omgeving en werkwijze brengen vaak stressvolle situaties, en daardoor ook stres na schooltijd met zich mee.

_{Er zijn veel verschillende vormen van gedrag waar je als ouder tegenaan kan lopen. Dit kan rechtstreeks naar de ouder zijn, denk aan brutaal gedrag zoals schelden of schreeuwen. Toch zijn er ook andere vormen van gedrag waar je je als ouder/opvoeder even geen raad mee weet. Deze kunnen bijvoorbeeld zijn; vermijden van contact, niet willen praten of iets weigeren}.

Enkele voorbeelden uit de praktijk

• Kind weigert te gaan slapen of te eten. Weigert ergens mee te stoppen of te luisteren in gesprek.
• Kind voelt heel veel spanning voor nieuwe situaties.
• Kind blokkeert bij directe vragen of kan niet praten over het gevoel.
• Kind moet stoppen met gamen en weigert dit.
• Kind huilt wanneer het zijn zin niet krijgt of begrenst wordt en houd dit lang vol. Loopt stampend naar boven en gooit met spullen door de kamer.
• Kind heeft ontdekt dat wanneer het zijn kleine broertje/zusje knijpt of slaat hij/zij zijn zin krijgt.
• Kind heeft de dag op school geen problemen laten zien maar thuis komt de spanning eruit.

Wie ik ben

Mijn naam is Monica. Moeder van twee volwassen kindereen. Ik ben sinds 1996 werkzaam in het onderwijs, na het behalen van mijn PABO diploma. Ik begon in het speciaal onderwijs (cluster 4 met ernstige gedragsproblemen) en heb daar gewerkt met kinderen tussen de 4 en 18 jaar. Na 12 jaar ben ik in het regulier vmbo gaan werken en behaalde in die periode ook mijn tweede graads Biologie. Regulier is de benaming maar deze school stond wel bekend om een grote groep leerlingen met gedragsproblemen. In deze periode heb ik gewerkt met kinderen tussen 12 en 16 jaar.

Nadat ik daar na 10 jaren ben weggegaan, heb ik ervoor gekozen kortere periodes in te vallen omdat ik het geven van onderwijs mij minder voldoening heeft gegeven dan het vinden van oplossingen in de klas waar leerlingen die zich niet gehoord, gezien en veilig voelden. Na het werken op regulier basisonderwijs, Kentalis en speciaal onderwijs wist ik het zeker; Mijn hart ligt bij kinderen bij wie het niet makkelijk gaat, zoals anderen van hen verwachten en zoals ze zien dat het bij andere kinderen gaat

Ik haal voldoening uit kleine successen, zowel bij de kinderen, de leerkrachten en de ouders. Het is zo waardevol om bij te dragen aan succeservaringen. Om deze reden ben ik al weer een aantal jaren werkzaam in het speciaal onderwijs. Het is cluster, internaliserend; bij deze doelgroep spelen angsten, onzekerheden en zich anders voelen dan anderen. Er is veel overleg tussen ouders en mij als mentor en zeer regelmatig krijg ik van ouders vragen. Ik merkte dat ouders ook dankbaar zijn wanneer we in een ongedwongen en rustige sfeer het gesprek kunnen aangaan en kunnen praten over de thuissituatie. Dit is waar ik sterk in ben. de kinderen zich fijn en veilig voelen, dan komen ze pas tot leren. En of dat leren nou n de schoolsituatie is of thuis, veiligheid is de sleutel tot alles….

Al jaren loop ik met het idee om de kennis en ervaring die ik de afgelopen 25 jaar heb opgedaan op een andere manier in te zetten dan in de klas. Van hieruit is het idee ontstaan om vanuit mijn visie op opvoeden en begeleiding ouders/opvoeders te ondersteunen en te begeleiden wanneer daar vraag naar is. Een laagdrempelig concept waarin nuchterheid en praktische tips en adviezen centraal staan.